☆、正文 第1节逆反心理——为什么
与唱反调？
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青告急
小燕的很为孩子的育问题头，找到老师诉说：“和都是60年代生的，们本明现在的小孩在想什么。和虽然都是知识分子，但是在对孩子的育，实在是太失败了。”小燕的话语里有着太多的无奈。
“们都是从那个困苦的年代的，如今生活好了，把部分时间都倾注在孩子，但是这些但得到女的认可，而且还经常和对着，觉得这孩子真让伤心。”小燕的提起自己的女眼圈的。
但是，和小燕谈的时候，老师发现这个小姑很有自己的想法。“就会给别讲，多辛苦，多理解，可理解吗？看写的记，让接男同学的电话，同学生，又活让去，整天唠叨的是，什么都得听的，凭什么呀？了，才想被牵着鼻子走呢。和家有什么好流的，结果还样？们的只是个听话的木偶。”小燕把这些话连串地说了。
其实，小燕和的困扰在青少年的家中很常见。正值青期的孩子，反抗极强。们常常，发脾气，与唱反调。这是因其自意识开始树立，事按自己的意愿办，如果稍加约束，就会产生逆反心理。
逆反心理就是指们彼此之间为了维护自尊，而对对方的采取相反的度和言行的种心理状。青少年到十二三岁的时候，往往容易产生种与家相抵触的绪。们心里有话宁愿与同伴说，也愿与家说。对于家的好心批评、劝导，们就反驳、对立，让心们的家惊诧已、心已。
孩子有了逆反心理，经常是这样，偏这样，反而那样。这种形让家很恼，家越恼就越发训斥们，但家的训斥起了什么规劝作用，反而更增加了们的反绪。家这时能正确理解、谅解孩子的逆反心理，孩子很容易就会走逃学、离家走，甚至犯罪的路。
其实，所谓的逆反心理是种异常现象，它是由于辈和子辈之间价值观的致而产生的正常的心理程。般说孩子在发育的程中会有两个逆反期。第反抗期是在三四岁的时候。这个时候由于童的自意识的发展，说话、运、认识事能的发展，会到有些事自己可以了，所以跟的育观点就会产生冲突。第二反抗期是在青期。从心理发育的角度说，这都是孩子的正常心理发展，但对说，会觉得孩子在对抗自己。
青少年之所以产生逆反心理，有着外两方面的原因。是因为十岁的孩子正于生的渡期。这时，们的独立意识和自意识益增强，希望摆脱成的监护和束缚，反对成再把们当小孩看。为了表现自己的非凡的思维和能耐，们喜欢对任何事都采取批判、否定的度。然而事与愿违，当们发现外界始终无视们的独立存在，对们的自表现概否定或本趣时，们又会采取更尖锐、更极端的方式证明自己的与众同。这是孩子逆反心理产生的因。二是因为家、学校的因素。比如老师、家的育方法当，没有顺应青少年的生理心理发展的需，对们提了切实际的，使们心疲惫、堪重负，于是就产生了强烈的对立绪，故意跟老师、家对着。这是孩子逆反心理产生的外因。
于青期的也许觉得逆反心理对其心健康利，但逆反心理并非无是，它虽有妨碍孩子心发展的面，但也有很多正效应，甚至是包许多积极的心理品质。逆反心理包诸如自意识强、勇敢、好胜心强、有闯、能异、能创新等积极的心理品质。现代社会充竞争，迫切需有创造思维，眼界开拓、能取的才。因此，善于发现逆反心理中的创造品质和开拓意识，并理引导。只引导得当，逆反心理是能够在对孩子的育中发挥积极的作用。
逆反心理在某种程度能防止些良品质的形成。逆反心理强的孩子在顺心、烦闷、抑、意的时候，敢于发作，能使愉的心和利于心健康的负面绪至于期滞留于心中得到释放。们会有畏、抑的心理，也会懦弱、保守、逆顺受。这样能起到维持心健康的作用。
青加油站
为了未，请控制好的绪
心理学有个著名的实验，绪实验。
实验说：古代阿拉伯学者阿维森纳，曾把胎所生的两只羊羔置于同的外界环境中生活：只小羊羔随羊群在草地乐的生活；而在另只羊羔旁拴了只狼，它总是看到自己面那只的威胁，在极度惊恐的状，本吃东西，久就因恐慌而去。
医学心理学家还用嫉妒绪实验：把只饥饿的关在个铁笼子里，让笼子外面另只当着它的面吃骨头。笼的在急躁、气愤和嫉妒的负绪状，产生了神经症的病反应。
实验告诉们：恐惧、焦虑、抑郁、嫉妒、敌意、冲等负绪，是种破的，期被这些心理问题困扰就会导致心疾病的发生。
个在生活中对自己的认识与评价和本的实际况越符，的社会适应能就越强，越能把成。
心灵的超越
青少年如何克逆反心理？
认识到自己了。逆反心理是自意识、独立意识增强的种表现。作为种好奇心、探索、独立意识，适当的“逆反”还是种好的心理品质。
采取平等的度。在们家多从孩子角度考虑问题的时候，作为青少年的也应努与建立种平等、相互尊重的关系，而这种关系的建立需以相互理解为基础，以通为保障。
用“平行谈”的方式与通。谈可以使方互相通，只有通了才能相互理解。“平行谈”其意思是子女与家面起些普通活，面谈，重点放在活，而是谈话的容，方也必互相看着对方。这种非面对面的谈话方式会让家和孩子都到松自在。
理解的关。如果是的孩子，那么们会去说。是侦探，们并没有打探、跟踪的好，们所的切统统因为们对有种无私的。
☆、正文 第2节自卑的——是只“丑小鸭”
